Videojuegos.

¿Puede ser un videojuego educativo? 

• En la actualidad los videojuegos son una forma de aprendizaje debido a su gran uso y la familiarización que tienen los alumnos con los diferentes dispositivos de gamificación. 
• Son múltiples las formas de conectarse al “gaming” gracias a los smartphones, las tablets u otros dispositivos los cuales tienen una gran facilidad para transportarlos. 
• Esto ha contribuido a su popularization eliminando así la edad de juego y género. 
• Por lo tanto si los niños/as quieren jugar con videojuegos pueden recurrir a estos para adquirir conocimientos. Para que esto ocurra solo necesitamos saber dos cosas:
• El aprendizaje se quiere conseguir con el videojuego y con una actitud positiva, emprendedora y de esfuerzo por parte del maestro/a. 
• Los niños/as serían los que construyeran su propio aprendizaje, establecieran los limites y decidirán hasta donde quieren llegar. 
• Si somos primerizos es necesario saber las ventajas y desventajas que aportan y restan al aula el uso del videojuego, esto se hará a través de experiencias positivas y negativas reales que se han puesto en marcha en los colegios de nuestra Comunidad Autónoma. 

Experiencias positivas, que tras hablar con distintos colegios hemos obtenido:

• Debemos aprovechar el gran potencial de los videojuegos debido a que fomentan el aprendizaje constructivista.
• Las conclusiones, además de ser una herramienta fundamental para futuras investigaciones en este campo, que se extraen del estudio son:
• Favorecer la motivación de pertenencia a un club. 
• Alcanzar un aprendizaje funcional a través de la interacción con otras personas pese a las dificultades y condicionantes de los alumnos con TEA en determinadas capacidades. 
• Mejora las relaciones sociales y, gracias a esta herramienta tecnológica se aprenden nuevas habilidades extrapolables a la vida cotidiana. 
• Debemos tener en cuenta que los videojuegos están estructurados y que se llevan a cabo a partir de una serie de normas y estrategias. Por lo que su seguimiento de los alumnos con TEA es un aporte positivo y más que significativo para el aprendizaje.
• Permite el aprendizaje de habilidades sociales involucrando a los propios usuarios del desarrollo del lenguaje.

Aunque también nos han expuesto experiencias negativas:

• Alguno videojuegos nos aportan valores contradictorios a los que queremos enseñar al alumnado. Nos centramos en los siguientes: 
• Sexismo. reproducen roles de una sociedad machista, se encuentran muchos personajes masculinos, mientras que los femeninos son secundarios o sexualizados.
• Competitividad. en la mayor parte de los videojuegos prima la competitividad dejando de lado la cooperación o la colaboración.
• Racismo. Los personajes de piel negra no tienen mucha presencia en los videojuegos, y en muchos casos junto con la etnia árabe o gitana son los "malos".
• Ludopatía. Hay videojuegos que integran las llamadas "cajas botín" que se consiguen mediante micropagos. Con esto el comprador consigue una mejor posición en la competición.
• Violencia y agresividad. Hay videojuegos que su objetivo es matar, torturar o disparar, que generan actitudes y comportamientos agresivos en los niños que los demandan. 

Bajo mi punto de vista, está muy bien integrar en la escuela los videojuegos, ya que es uno de los hobbies que los niños tienen, y de este modo puedes hacer más atractivo y entretenido el aprendizaje. Además, de que desarrollan autonomía y juegos basados en reglas. Pero, también hay que tener cuidado en no crear adicción al niño, y en enseñarles que hay juegos no educativos que es mejor que no jueguen a ellos.

Educación en valores.

 La transmisión de los valores debe estar presente en la escuela desde los primeros cursos, ya que es un pilar que sustenta los procesos de aprendizaje de los niños.

La escuela no solo quiere transmitir sentimientos, sino llegar a ellos a través de los sentimientos, la motivaciones, las actitudes y las iniciativa provocadas y generadas a partir de la transmisión de valores que la sociedad demanda. Educar en valores es contribuir a la formación integradora del individuo, porque los valores no se enseñan, sino que se deben aprender. Son los componentes de la personalidad, sus contenidos, sus formas de expresión a través de las conductas y comportamientos de carácter intencional, consciente y de voluntad.

Observamos que cada autor da una definición de "valores", pero todos tienen en común dos ideas fundamentales: que son medidas objetivas mediatizadas por normas o reglas y que dependen de la interacción con el entorno social donde el niño se desarrolla.

Es muy importante educar a los niños en valores, ya que es importante que sepan respetar y saber que no somos diferentes por nada, que todos tenemos el mismo derecho a todo. Y deben saber, que no hay que juzgar nunca sin conocer, que siempre hay que ayudar al de al lado y que entre todos, todo será más fácil y más divertido, ya que cada uno puede aportar un poquito de él.

Escuela de padres.

 Es un espacio de información, reflexión y formación para los padres. Un apoyo, para que los padres desarrollen funciones educativas de forma correcta.

En esta escuela se tratan temas como: 

• Adaptación de los niños al colegio.
• Hábitos y rutinas.
• Primeros auxilios e higiene del niño.
• Los celos que puedan tener con otros hermanos, u otros miembros de la familia.
• Control de esfínteres, para así ayudarles a que los niños aprendan a controlarse y esperar a llegar al baño.
• Alimentación, para que los padres le proporcionen una alimentación adecuada.
• Grafía, a la hora de escribir, como debe coger el lápiz, etc.
• El sueño del niño, le recomiendan lo que el niño debe dormir para que se produzca el descanso necesario.
• Buenos modales, para que los niños no sean maleducados.
• Evolución del lenguaje, para que apoyen a la escuela en la enseñanza del lenguaje.
• Relaciones sociales: entre iguales y con los adultos.
• Familia.
• Televisión.

Dicha escuela, en colaboración con los Servicios Sociales Municipales y el Colegio, pueden programar charlas con profesionales para que los conocimientos que tienen acerca de determinados contenidos puedan ampliarlos y dejarlos más claros.

Bajo mi punto de vista, es importante la escuela de padres, ya que así concuerdan bastante más a la hora de ampliar el aprendizaje que el niño ha realizado en el colegio en casa y vienen los niños preparados para el colegio, a la hora de relacionarse y del control de esfínteres.

La participación de los padres en los centros escolares.

Todas las familias tienen una sucesión de funciones sin depender del tipo de familias.

• Económica: deben regular la economía familiar.
• Afectiva: esta función es la que se encarga de las emociones del niño y de los apegos de las familias.
• Socializadora: apoya el desarrollo integral de los niños, es el principal modelo de los valores a sus hijos. 
• Asistencial: ocurre cuando algún mimbro de la familia necesita ayuda particularizada.
• Es el primer agente socializador de los hijos, aunque principalmente en sus primeros años de vida, también a lo largo de su vida.
• La reproducción, en este entorno nacen los niños, y a través de esta determina una clase social dentro de la sociedad.
• La familia es el principal mantenedor de la seguridad emocional y apoyo económico, requiere apoyo emocional o ayuda económica para vivir.

De todo esto viene la necesidad de que se establezca una interacción de los padres y el docente: 

• Los padres son los responsables de la educación de sus hijos, por lo que en los centros educativos a los que sus hijos van deben ser bien recibidos.
• Los docentes y el centro educativo deben tener en cuenta la educación familiar, para así crear un aprendizaje escolar.
• La educación familiar es la base, y por eso, influye enormemente en la enseñanza formal.
• Los profesores deben asegurarse de que los padres cumplan sus responsabilidades y obligaciones, para que esto sea más fácil es necesaria la interacción social.
• Como los padres son los responsables de sus hijos, deben intervenir y formar parte del proceso de aprendizaje. 
• Esta interacción, ayuda al docente a que conozca mejor a su alumno y el entorno que le rodea.

En mi opinión que los padres participen en el proceso educativo de sus hijos, es muy necesario, ya que los profesores deben conocer el entorno y de dónde vienen los niños, para así hacer un aprendizaje más ameno e interesante para ellos, además, así pueden tener en cuenta las dificultades que se les pueda presentar. También es importante para los padres, ya que al ser los responsables de sus hijos deben de participar en el proceso de aprendizaje y educación del niño.

La familia.

 Para los niños la familia es su principal agente de socialización. La familia ha ido cediendo funciones educativas que han pasado a la escuela. Pero, la familia no se puede sustituir en funciones formativas primarias, como la educación de los sentimientos, las actitudes y los valores. Es donde los niños satisfacen sus necesidades: 

• Físicas, las de alimentación, descanso.
• De comunicación.
• De adquisición de hábitos fundamentales, como la higiene.
• De aceptación y cariño.
• De forja de actitudes.

Por lo que, las escuelas deben compartir con las familias de los niños, las experiencias básicas, que ayudarán al desarrollo y aprendizaje. La función del centro de educación infantil debe completar las funciones que realizan la familia. 

La familia puede influir sobre el niño, pudiendo clasificar las influencias en hereditarias y ambientales. Cada una de las familias posee su fondo herencial (sexo, raza, fortaleza física, predisposición a enfermedades). El ambiente se compone del conjunto de factores socioculturales que provocan junto a los estímulos que los niños y niñas provocan.

Bajo mi punto de vista, las familias juegan un papel muy importante en la educación del niño, ya que son los complementarios al colegio. Es decir, completan la educación del colegio, por lo que, padres y escuela deben tener contacto, para completar lo que los niños aprenden y no sean contradictorios esos aprendizajes.

Redes sociales y menores.

 Una red social , basándonos en la teoría de grafos es un estructura formada por nodos, vinculados por uno o más tipos de interdependencia. 

Una de las ventajas que nos proporcionan las redes sociales es que las personas pueden comunicarse sin la necesidad de que una esté al lado de otra, incluso si están a mucha distancia, y además encontramos diversas herramientas que pueden ayudar a mejorar la convivencia entre las personas.

Relacionando las redes sociales con los menores: 

• 1995: se abre la posibilidad de que se puedan personalizar las experiencias en línea, publicando contenido propio. Se crea classmates.
• 1997: se crea menssenger.
• 2003: MySpace, Linkedin y Facebook.
• 2005: Youtube es la red social más importante de Estados Unidos.
• 2006: Twitter y Google cuenta con 400 millones de búsquedas por día.
• 2009: Facebook asciende a 400 millones de miembros.
• 2010: se lanza Google Buzz, se inaguro Pinterest y Facebook, Twitter y se llegaron a enviar 100 mil de tweets al minuto, Instagram alcanzó 100 millones de tweets al minuto, Instagram alcanzó 100 millones de usuarios, Youtube llegó a 800 millones de usuarios, 250 millones en Google+ y 161 millones en Linkendin.

Algunas características: 

• Conectividad individual, cada individuo se crea a su manera. 
• Independencia e interactividad: a partir de los intereses y las motivaciones.
• Libertad: es independiente y necesaria la responsabilidad para integrarse. 

La televisión y la escuela.

 Uno de los hobbies que los niños más realizan es ver la televisión, contando con que gran parte ya tiene televisión en sus habitaciones, y que además lo que el niño ve en la tele determina sus actitudes respecto al medio.

Además de que los padres deban de intervenir en este proceso, las escuelas, podrían hacerlo también enseñando a los niños a hacer un uso adecuado de la televisión. 

Los medios de comunicación, y centrándonos mayormente en la televisión, no son contenidos de menos valor que los demás, ya que a día de hoy este medio forma parte de la vida de casi todos los niños, por lo que el sistema educativo no debería olvidar la transcendencia que el medio ha adquirido en la sociedad actual. La escuela como principal medio de educación para los niños, debería afrontar esto y aplicarlo en sus centros.

Por lo que, educar en la televisión, se refiere a que se convierta en materia de estudio uno de los medios a los que los niños les dedican más horas a los alumnos, por esto los profesores deben educar a sus alumnos en el lenguaje audiovisual, enseñarlos los mecanismos técnicos y económicos del funcionamiento del medio y ofrecer herramientas para el análisis de los programas.

 

Bajo mi punto de vista, educar en la televisión es bastante importante, ya que por una parte puede hacer la educación más atractiva para el niño, llevando al aula un medio con el cual pasan su tiempo libre. Y además, educarlos para que no hagan malos usos de este medio y tengan en cuenta que hay programas que no le convienen ver y otros que son iguales de divertidos, le ayudan también a aprender.

Los lenguajes audiovisuales en educación.

 El lenguaje audiovisual está compuesto por un conjunto de símbolos, unas normas de utilización que hacen que sea posible comunicarse a partir de ahí. Contiene elementos morfológicos, gramática particular y determinación de recursos estilísticos.

Las características de este lenguaje son:

• El sistema de comunicación multisensorial, los contenidos icónicos prevalecen sobre lo verbal.
• Promueve el procesamiento global de información que le va a proporcionar al receptor.
• Lenguaje sistemático, sus elementos solo tienen sentido si se consideran en conjunto.
• Moviliza la sensibilidad antes que el intelecto.

Los niños del siglo XXI viven en un mundo lleno de imágenes, se encuentran en todas partes donde vayan, en la televisión, en la calle en carteles, en el móvil, los juegos, etc. 

Algunas bases didácticas para la educar a los niños en el lenguaje audiovisual son las siguientes: 

• El qué: imagen fija o con movimiento, varias funciones, importancia a la hora de seleccionar materiales, aprendizajes transversales.
• El porqué: la imagen en los procesos comunicativos se encuentra en todos lados.
• El cuándo: desde que el niño llega al mundo empieza a entrar en contacto con el lenguaje audiovisual.
• El cómo: para ello se debe realizar una formación.

Por lo que el uso del lenguaje en la escuela no solo implica que se aprenda el nuevo código, sino que es un arma que crea interés en los alumnos.

La educación en la escuela. Educación Infantil.

Las en educación infantil se presentan como recurso, como estrategia y como contenidos de aprendizaje. El inventario de TIC para Educación Infantil es el siguiente: 

• Ordenadores, ya que el ordenador es un elemento para el juego, los niños no saben si están trabajando o jugando, pero hagan lo que hagan, tenemos claro que aprenden a utilizarlo y adquieren nuevos conocimientos.

• Comunicación vía móvil e internet familia - escuela, según Brazuelo (2009) esta comunicación fomenta a participación, la colaboración, rentabiliza el tiempo y, por sus características, es un medio facilitador de la comunicación familia - escuela.
• Smart - table (mesas táctiles), se trata de un aprendizaje interactivo. Está diseñada para estimular la colaboración, el debate y el consenso, además pueden los niños participar en juegos y actividades educativas.

• Tablet como recurso, ya que el dedo hace la función de ratón nos favorece a la hora de enseñar los aspectos que se trabajan en Educación Infantil, además estimula los canales sensoriales del niño. 
• Vinci Tabs, ordenador portátil con pantalla táctil, para niños de 0 a 6 años.

 

• Pizarra digital, es una herramienta idónea para Educación Infantil, ya que a esa edad aprenden tocando y experimentando y las características de esta son inmejorables para ello.

• Paredes y alfombras interactivas, superficie interactiva que cambia con facilidad según las necesidades del usuario, haciendo así que el niño se mueva y disfrute ya que puede interactuar con el contenido proyectado.
• Proyector de Hologramas, posibilita observar los objetos de forma diferente, de forma que sin tener el objeto delante sería imposible

Cambios sociales

 

Cada sociedad, organiza la educación teniendo en cuenta sus características sociales, económicas, políticas, culturales, etc.

La sociedad determinaba 5 funciones de la educación: 

• Transmisión cultural: permite sostener un patrón social. 
• Integración social. Facilita la movilidad entre generaciones. 
• Permite la transformación de la sociedad. 
• Agente para el desarrollo personal.

Se producen cambios sociales que conllevan cambios en la educación (políticas, gobiernos, incorporación de la mujer en el mundo laboral, tecnologías…)

Se produce un cambio social relacionado con la familia. El acceso de la mujer a la educación y al mundo laboral, sumado a los cambios tecnológicos relacionados con la libertad de elección, producen los siguientes cambios: 

• Cambios de roles: se rompe con el tipo familiar patriarcal, por lo que cambian los roles familiares de las mujeres. 
• Cambios en el plano interno: a partir de las creencias y los valores que han vivido, la educación que han recibido no sirve para educar la generación actual caracterizada por el cambio social. 
• Cambios en plano externo: la familia se siente sobrepasada y se pregunta cómo responder a las demandas de sus hijos, demandas diferentes dependiendo de sus experiencias y sus vivencias.

Ventajas e inconvenientes de las TIC.

El martes 16 de marzo, en clase estuvimos representando en fotos, las ventajas y los inconvenientes de las TIC. Pudimos observar que había miles de ventajas, pero a la vez miles de inconvenientes. 

Ventajas: 

- Nos facilita el teletrabajo, los estudios a distancia, etc.  

- Cuando estás perdido, puedes poner en internet el gps, para que te indique dónde tienes que ir. 

- Nos hace posible enseñar a los niños en realidad aumentada. 

- Podemos hacer reuniones, con los amigos, para el trabajo, con los compañeros, a distancia e incluso podemos vernos la cara, ya que hay montones de plataformas para poder hacer videollamadas.

   

- Nos podemos comunicar en cualquier momento, con cualquier persona de cualquier parte del mundo. 

Inconvenientes: 

- Si no tenemos conexión a internet, no podemos hacer uso de las TIC. 

- Al igual que la conexión, si no tenemos batería tampoco podemos hacer uso de ellas. Y a veces, es difícil encontrar un sitio para cargarlo y que esté a tu alcance.

- A veces, estamos demasiados cegados en las tecnologías y cuando estamos en grupo, con nuestros amigos, nuestras familias, nuestros compañeros, etc. no somos capaces de dejarlas de lado y disfrutar de su compañía.

- Si se hace un mal uso de ellas, puede invadir tu privacidad. 

- Puede producirse en ciberbullying o ciberacoso.   

- Si no tenemos conexión a internet, no podemos hacer uso de las TIC. 

Comunidades de aprendizaje.

La comunidad de aprendizaje tiene como objetivo que se entienda la escuela como un espacio de relaciones e interacciones orientadas al aprendizaje. También debemos comprender que la calidad de las interacciones determina la calidad del aprendizaje, ya que van de la mano. 

Con esto quieren conseguir lo siguiente: 

    - Mejorar los resultados de todos los alumnos en todas las asignaturas. 

    - Disminuir los números de alumnos repetidores, los abandonos y fracasos escolares. 

    - Que el clima y la convivencia mejore, además de aumentar las actitudes solidarias. 

    - Aumentar la participación de todos.

    - Mejorar las condiciones de vida de la comunidad. 

Por los alrededores, solo se conoce de un colegio que sea comunidad de aprendizaje, San Lucas y María de Toledo. Aunque no sea un modelo muy común, creo que es bastante efectivo ya que se consiguen bastantes puntos positivos. Además de que ayuda bastante a mejorar la convivencia, ya no solo entre los niños, sino también entre los padres, los docentes, el equipo directivo, etc.